认真阅读了5月7日刊发的《乡土资源成区角材料主角》一文，真心为唐山乐亭的做法叫好。

    一说到幼儿园的区域材料或游戏材料，很多农村教师认为买来的才“高大上”，看不起身边的乡土资源。殊不知，这些孩子们常见的材料是他们成长最好的玩伴。曾经有一位教师去偏远农村支教，给孩子们讲交通工具，她问孩子们：“你见过的交通工具有哪些？”其中有个孩子回答：“三蹦子。”老师瞬间蒙了，不知道孩子说的是啥，她以为现在的孩子一定会回答高铁、飞机之类的交通工具。可是，现代交通工具是偏远农村的孩子没有见过的，没有这方面的感性经验，孩子们怎能说得出来呢。好在教师及时调整思路，最后在教师的引导支持下，孩子们对常见的马车、牛车、驴车说得头头是道，达到了预设的教育目标。

    陶行知先生说过：活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。只要教师从现有条件做起，充分挖掘农村蕴藏的丰富教育资源，用自然材料开发丰富的玩教具、创设丰富的教育环境，边做边学、边做边想，形成朴素的资源观和价值观，就有利于形成有本土特色的园本课程。（作者单位：山东省荣成市第一实验幼儿园）